레시피를 백번 읽고 재료를 기억하고 기법을 공부하면서 요리를 배운 후, 완성된 요리를 먹으면 정말 이 요리를 어떻게 만드는지 이해할 수 있을까요? 이와 같이 새로운 언어를 배울 때도, 언어를 듣고 읽는 수용하는 훈련이 가장 중요합니다. 실제로 한 연구에 따르면, 한 언어로 기본적인 레벨에 도달하기 위해서는 약 600-750 시간의 언어 듣기를 해야 하고, 더 상위 수준의 능숙함을 얻기 위해서는 약 2,200 시간 언어 듣기를 해야 합니다. 그러므로, 요리를 만들기 위해서 요리를 먹어보는 것이 필수적이라면, 언어를 배우기 위해서 언어를 들어보는 것이 필수적입니다.
그럼에도 불구하고 언어 학습에서 듣기와 읽기는 자주 무시되고 있습니다. 많은 부모들이 영어 교육에 수천 달러를 투자하면서도, 자녀들의 영어가 는 것 같지 않다고 속상해하죠.. 왜 영어 질문과 읽기를 이해할 수는 있지만,
자연스럽게 대답할 수는 없을까요? 지금 글을 읽고 있는 학부모님도 이렇게 말한 적 있나요? “우리 아이는 읽기와 문법에 뛰어나지만, 말하는 데 자신감이 없습니다. 말을 잘 했으면 하는데요.”
사실, 학생들은 적합한 소리, 어조, 동기부여를 주는 영어 커뮤니티에 노출될 필요가 있습니다. 이것이 국제학교나 영어 유치원에서 학생들이 언어를 흡수하는 방법이죠. 하지만, 모든 학생들이 이런 환경에 접근할 수 있는 것은 아닙니다.
안타깝게도 영어 듣기를 무시하면 학생들에게 부정적인 결과를 초래할 수 있습니다.
A Sad Yet Telling Story
1970년대에 캘리포니아 Genie Wiley의 이야기는 언어 학습에서 수용언어의 중요성을 이해하는데 강력한 예로 남겨져 있습니다. Genie은 사회적 상호작용과 언어 입력이 없는 방 안에서 13년간 갇혀 있던 상태에서 발견되었고, 이에 따라 언어 스킬을 개발하지 못하고 거의 침묵하고 있었습니다. Genie가 처음 발견될 때, 연구자는 그녀에게 언어를 가르치기 위해 용어 및 문법 규칙 등의 전통적인 방법을 사용하였습니다. 그러나 이 방법은 크게 효과적이지 못했고, Genie은 언어 학습에서 성장을 보이지 않았습니다. 그러다 놀랍게도 연구자들이 Genie에게 다양하고 의미 있는 수용언어 형태를 제공하자 Genie는 매우 빠르게 언어를 흡수하기 시작했습니다. 특히, 연구자들은 Genie가 학습자가 이해할 수 있는 말을 하는 사회적 상호작용에 참여할 때 Genie가 가장 많이 배운다는 것을 발견했습니다. 예를 들어, 연구자들이 Genie가 관심 있어하는 음식이나 활동 등에 대해 이야기하고 표현하기 위해 필요한 용어 및 문법을 가르쳐줄 때, Genie는 상당한 발전을 보였습니다.
이 이야기는 영어 학습자들에게 다양하고 의미 있는 듣기 활동을 제공하는 것이 언어 학습에서 필수적이라는 것을 강조합니다. 용어, 문법 규칙 등 전통적인 언어 교육 방법은 언어 학습에 도움이 될 수 있지만, 그것만으로는 충분하지 않습니다. 학습자들은 사회적 상호작용과 의미 있는 듣기를 할 수 있는 풍부한 언어 환경에 몰두해야합니다.
학원 또는 학교 영어 교실에서 1시간 동안 제공 가능한 듣기의 양이 수준을 익히기 위해 필요한 양보다 훨씬 많다는 것도 기억해야 할 필요가 있습니다. 학생이 영어를 잘 하기 위해서는 학생들이 이해할 수 있지만, 현재 수준보다 조금 더 어려운 언어에 노출되어야합니다.
이것이 Krashen의 i + 1 언어 학습 모델의 기반입니다. 다음 단락에서는 듣기의 중요성에 대해 설명하고, 이해 가능한 듣기 활동이 무엇인지, 온라인에서 영어 듣기 활동을 찾는 방법을 제시하겠습니다. 영어 학습자들에게 다양하고 의미 있는 듣기 활동을 제공하는 것이 언어 학습에 매우 중요함을 배우기 위해서는, 전통적인 언어 교육 방법 뿐만 아니라 수용적 언어 활동, 사회적 상호작용, 언어 풍부한 환경 등이 필요함을 인식해야 합니다.
이제 이 연구가 영어 학습에 대해 시사하는 바를 알아봅시다. 수용 언어, 특히 듣기가 중요하다는 것입니다. 많은 연구들이 듣기와 수용언어 학습이 언어 학습에서 핵심적인 역할을 한다는 것을 제시하고 있습니다. 특히 외국어 학습자(ELLs)에게 말이지요. Language Aquisition 이론자 스티븐 크라셴이 제시한 수용언어 가설(Input Hypothesis)은 학습자가 현재 이해할 수 있는 레벨보다 한 단계 더 높은 수준의 수용언어(i+1)를 사용할 때 언어를 학습하게 된다고 주장합니다. 외국어 학습자는 언어 학습을 위해 고품질의, 능동적인 수용언어 학습이 필요하며, 이러한 수용언어에 대한 많은 노출이 영어를 학습하는 시간을 단축시킬 수 있습니다. 연구에 따르면 이해가능한 수용언어에 노출이 부족하면 언어를 배우는 속도가 느려지고, 어휘 장악에 어려움이 생기고, 발음과 문법도 문제가 생길 수 있다고 합니다.
외국어 학습자는 앞서 말한 것과 같이 모국어 학습자와 매우 비슷한 언어 학습 과정을 거칩니다. 어린이들은 모국어를 보다 유연하게 이해할 수 있기 전, 몇 가지 단계의 언어 발달을 거칩니다. 이와 비슷하게 외국어 학습자 또한 두 번째 언어로 효과적으로 의사 소통할 수 있기 전에 몇 가지 단계의 언어 발달을 거칩니다. 외국어 학습자가 거치는 첫 번째 단계는 침묵의 시간입니다. 이 단계는 출력 언어 없이 학습자가 수용언어를 들으며 흡수하는 단계입니다. 이 단계는 몇 주에서 몇 개월까지 걸리며 언어 발달에서 중요한 단계입니다. 연구에 따르면 이 단계에서 학습자는 음성을 처리하고 패턴을 이해하고 언어 기반을 쌓고 있습니다. 이 단계에서 학습자가 이해하기 쉬운 입력에 노출되는 것이 중요합니다. 외국어 학습자가 거치는 두 번째 단계는 초기 출력 단계입니다. 이 단계에서 학습자는 짧은 문장을 만들어내기 시작합니다. 이 단계에서는 학습자의 어휘가 제한되어 있고, 이는 말할 때에 실수의 원인이 되기도 합니다.이 단계에서 학습자가 계속 이해할 수 있는 수준의 영어를 듣는 것이 중요하며, 언어능력을 다듬어 나가기 시작합니다.
세번째 단계는 말을 할 수 있게 되는 단계입니다. 이 단계에서 학습자들은 복잡한 언어를 더 많이 사용하고, 언어 능력이 더 발전하기 시작합니다. 이제 학생들은 보다 고급스러운 문장 구조를 사용할 수 있고, 어휘도 확장됩니다. 이 단계 학습자들은 언어 능력에 더 자신감이 생겨, 실제 생활에서도 언어를 사용하기 시작합니다. 마지막으로 4번째 단계는 중급 및 고급 단계입니다. 이 단계 학습자들은 외국어로 효과적인 소통을 할 수 있고, 유창하고, 정확하고, 다양한 상황에 맞는 적절한 언어를 사용할 수 있습니다. 이 단계 학습자들은 복잡한 언어 구조를 이해하고, 자신이 생산할 수도 있으며, 풍부한 어휘를 사용합니다. 이 단계에서 학생들은 각기 자신만의 속도로 자신의 어휘를 확장해 나갑니다. 이 단계에서 학습자들이 수용언어의 도움을 많이 받으면, 보다 빠른 시간 안에 이 단계에 도달할 수 있습니다.결론적으로, 외국어 학습자의 언어 학습 과정은 점진적이고 동적인 과정으로 여러 단계를 거칩니다. 이 과정을 거치면서 학습자들은 언어를 활동적으로 처리하며 언어 기반을 쌓고, 보다 세밀히 자신의 언어 능력을 다듬습니다. 학습자들에게 이해 가능한 수용언어를 많이 제공하는 것은 언어 학습의 단계에 걸리는 시간을 줄이는 데 매우 중요합니다.
어떻게 하면 언어 침묵 기간을 단축하고 영어 습득을 가속화할 수 있을까요?
침묵 기간은 학습자와 보호자 모두에게 좌절감을 줄 수 있지만, 연구에 따르면 언어 습득 과정에서 중요한 단계입니다(Krashen, 1982; Lightbown & Spada, 2013). 침묵 기간을 단축하는 것은 많은 언어 교육자들의 목표였으며, 연구는 학습자들이 말을 하는 단계로 더 빨리 나아갈 수 있도록 돕는 여러 가지 방법을 제안했습니다. 한 가지 전략은 학생들이 문맥상 언어를 듣고 이해할 수 있는 충분한 기회를 제공하는 것입니다(Krashen, 1982; Lightbown & Spada, 2013). 다시 말해, 이는 학생들을 대화, 음악, 텔레비전 쇼, 그리고 영화와 같은 다양한 형태의 자연어에 노출시키는 것을 의미합니다.
또 다른 효과적인 전략은 학생들이 모든 단어나 문법 구조를 알지 못하더라도 학습자가 이해할 수 있는 방식으로 전달되는 이해 가능한 언어를 제공하는 것입니다(Krashen, 1982; Lightbown & Spada, 2013). 예를 들어, 선생님은 학생들에게 영어로 개념을 설명하기 위해 제스처, 그림 또는 더 간단한 어휘를 사용할 수 있습니다. 이것은 학생들이 듣기를 연습하고 단어, 구문의 의미 연결을 돕습니다. 또한, 연구에 따르면 학습자가 학습하고 있는 언어 원어민과 상호 작용할 수 있는 기회를 제공하는 것이 매우 유익할 수 있습니다(Lightbown & Spada, 2013). 대화 파트너, 언어 교환 프로그램 또는 학생들이 일상 환경에서 영어를 연습하며 이루어질 수 있습니다.
이러한 전략을 활용함으로써, 부모와 교육자들은 학생들이 언어 침묵 기간에서 언어 습득의 생산적인 단계로 더 빨리 나아가도록 도울 수 있습니다. 충분한 수용 언어 입력, 이해할 수 있는 언어로 가르치는 데 시간과 노력이 필요할 수 있지만, 앞선 연구는 이러한 전략이 학습자들이 새로운 언어를 습득하는 데 상당한 영향을 미칠 수 있다는 것을 보여줍니다.
자녀가 외국어를 잘 할 수 있도록 적절한 자원을 찾으려 하시는 부모님이신가요? 아니면, 자녀가 영어로 효과적으로 의사소통을 할 수 없는 "침묵의 시기"에 갇혀 있습니까? 위 연구에서 알 수 있듯이, 기본적인 유창함을 얻기 위해서는 언어를 듣는 데 600-750시간을 소비하여야 하고, 더 유창해지기 위해서는 약 2,200시간의 공부가 필요합니다. 그러나 많은 부모들은 수준에 맞는(i+1) 참여형 수용 언어를 어디서 찾아야 하는지 힘들어합니다. 다음 블로그 글들에서 우리는 부모님들이 아이 수준에 적합하고, 흥미로운 자료를 제공할 것입니다. NSEO와 함께 아이가 유창하게 말을 할 수 있게 도와주세요.
