이 이야기들은 NSEO 프로그램에서 가장 효과를 많이 본 학생들을 바탕으로 연구하여 작성된 성공 사례들입니다. NSEO선생님들이 직접 작성하였으며 실제학생들의 이야기입니다. 해당 이야기를 살펴보고 NSEO 프로그램이 본인에게 적합한지 참고해 보십시오. 학생의 개인정보 보호를 위해 이름과 세부정보는 변경하였음을 미리 알려드립니다.

Laura 선생님의 Stephanie 학생이 이 성공담의 주인공 입니다.
 

Stephanie의 이야기

Stephanie는 2021년에 저와 수업을 시작했습니다. Stephanie가 수업을 시작할 때 중급 수준으로 영어를 구사할 수 있었으며 나이는 여덟 살이었습니다.

자연스러운 회화를 좋아했고 저에대해 궁금해 했고 많은 질문을 했습니다. 특히 사고력이 뛰어나고 영어 실력도 나쁘지 않았지만 과거 시제의 동사를 사용하지 못하고 자연스럽지 못한 문법과 올바르지 않은 단어 순서로 말하는 경우도 있었다. 

수업을 한지 얼마 지나지 않았지만 Stephanie와 저는 자연스러운 흐름있는 대화를 할 수 있는 관계를  금방 형성할 수 있었습니다.   

또한 수업시간에 실수를 해도 괜찮은 분위기를 만들어 학생이 편안하게 말을 할 수 있도록 노력했습니다. Stephanie는 수업을 통해 결국 자유롭게 과거시제 동사를 사용하고 관용어를 이해하며 자연스러운 흐름으로 문장을 말하는 능력을 갖추게 되었습니다.

나는 Stephanie가 NSEO 프로그램을 시작한 시점부터 지금까지 2년간 학생을 담당했습니다. 

이전에 다른 온라인 수업을 받았다고 했으며 학교에서도 영어를 배운다고 들었습니다. 그래서 집에서, 학교에서 및 친구들과 영어 대화에 참여할 기회가 많이 있었습니다.

또한 영어 말하기 클럽에서도 활동을 했었는데, 문법과 억양에 대한 집중 지도가 필요하다는 것을 알고 NSEO에서 공부를 시작했습니다.

Stephanie가 나를 선택한 이유

Stephanie는 첫 수업부터 영어를 잘하고 싶어 했고 대화에 적극적으로 참여하려고 했습니다.

빨리 질문을 하고 자신의 생활에 대한 이야기를 공유함으로써 회화에 대한 자신감을 바로 보여주었습니다. 처음부터 말이 좀 빠른편이었습니다.

하지만 문장 연결이 자연스럽지 않고 연결되지 않는 Run-on문장들을  자주 사용하였습니다. 제 목표는 Stephanie가 계속해서 자연스러운 말하기 능력을 키우면서 원어민처럼 말하게 하는 것입니다.

나는 Stephanie의 부모님보다 학생이 나를 선택했다고 믿습니다. 왜냐하면 우리는 첫 수업부터 잘통했고 학생의 특징에 따른 학습방법을 제가 적용할 수 있었기 때문입니다.

나는 Stephanie의 부모님보다 학생이 나를 선택했다고 믿습니다. 왜냐하면 우리는 첫 수업부터 잘통했고 학생의 특징에 따른 학습방법을 제가 적용할 수 있었기 때문입니다. 저는 학생의 반응에 따라 가장 잘 언어를 습득할 수 있는 수업 형식을 빨리 파악냈습니다. 또한 학생이 선호하는 스타일과 요구 사항에 맞게 자료를 조정했습니다.

언제나 Stephanie가 말할 때 의견을 중시해주며 열린 마음으로 듣고 있습니다. 이 모든것들이 학생이 수업에서 더 열심히 할 수 있도록 하는데 중요하게 기여한 기반이 되었습니다.

나의 반응

학습 목표를 달성하기 위해 학생이 독립적으로 말할 때 현재 시제만 주로 사용했기 때문에 과거 시제 동사를 연습하였습니다.

Stephanie는 발표하기, 지시사항이 있는 말하기 연습 활동, 그리고 독립적인 말하기 연습을 통해 과거 시제 동사를 사용하는 것에 관한 지식과 능력을 기르게 되었습니다. 

곧 읽은 책에 대해 다시 말하기 연습을 하는 동안 Stephanie가 올바른 발음으로 대부분의 경우 과거 시제를 독립적으로 사용하는 모습이 관찰되었습니다.

또한 Stephanie가 비유적 언어를 잘 이해하고 사용할 수 있는 수업을 진행했습니다. 나는 비유적 언어들을 이해하고 사용하는 것이 듣기와 말하기 숙련도를 결정하는 것이라는 것을 알고 있었기 때문에, 한 시간 동안 이것을 연습하였습니다.

나는 비유적 언어들을 이해하고 사용하는 것이 듣기와 말하기 숙련도를 결정하는 것이라는 것을 알고 있었기 때문에, 한 시간 동안 이것을 연습하였습니다.

마지막으로 우리는 완전하고 완벽한 문장을 사용하는 것을 연습하였습니다. 연속된 문장, 문장이 아닌 프래그먼트, 완벽한 문장의 차이점을 인지하고 이해하도록 했습니다. 명사 연결어나 순서 단어(첫번째, 다음, 마지막으로)를 사용하여 생각을 연결하여 표현하도록 했습니다. 

이미 캐쥬얼한 대화에 참여하는 것에 대한 우수한 능력이 있었지만, 이를 통해 앞뒤 사건에 대한 것을 잘 표현하거나 공식석상에서 말할 때 필요한 말하기 능력을 발전시키는 데 도움이 되었습니다.

결과

Stephanie의 말하기를 종합적으로 살펴보면 먼저 올바른 시제를 80~90%의 비율로 사용하는 것으로 확인되며 처음보다 무척 많이 향상되었습니다. 

독립적으로 말할 때 비유적 언어를 사용하며, 제가 별도의 설명을 하지 않더라도 자연스럽게 그들을 사용할 수 있습니다. 필요에 따라 짧고 정확한 문장을 사용하고 이외의 회화 시간에는 자연스러운 영어를 사용합니다. Stephanie의 영어는 듣기, 말하기, 읽기 모두 상급으로 발전되고 있습니다.

저는 다양한 교육 환경에서 근무해 보았고, Stephanie는 원어민 수준과 흡사해 지고 있습니다.

독립적으로 말할 때 비유적 언어를 사용하며, 제가 별도의 설명을 하지 않더라도 자연스럽게 그들을 사용할 수 있습니다. 필요에 따라 짧고 정확한 문장을 사용하고 이외의 회화 시간에는 자연스러운 영어를 사용합니다. Stephanie의 영어는 듣기, 말하기, 읽기 모두 상급으로 발전되고 있습니다. 

학생들은 개별적인 관심을 받을 때, 수업에 더 관심을 보이고, 질문하는 등 참여율이 더 높습니다. 학생들은 또 개인에 맞게 진도를 나갈 수 있기 때문에 특히 학습에 어려움을 겪거나 특별한 교육을 필요로 하는 학생들은 과외가 큰 도움이 될 수 있습니다. 

이렇게 전반적으로, 일대일 과외는 학생들이 잠재력을 최대한 발휘할 수 있게 도와줍니다.